jueves, 12 de marzo de 2015
viernes, 6 de marzo de 2015
miércoles, 4 de marzo de 2015
TÉCNICA PRÁCTICA PARA APRENDER A DIGITAR
Digitar información con precisión y rapidez es una de las
competencias básicas demandas por la sociedad contemporánea.
Desafortunadamente, muy pocas instituciones educativas incluyen formalmente
manejo del teclado en el currículo de informática (TIC). Además, la mayoría de
las que si lo hacen, no pueden asegurar que sus estudiantes adquieren idoneidad
en su manejo.
Muchos docentes aducen que les falta tiempo para poner en practica un
currículo completo y efectivo que conduzca a sus alumnos alcancen en la
competencia en el manejo de este dispositivo de entrada. Lo que no tienen en
cuenta, es que si la institución no destina
un tiempo especifico para enseñar a utilizar adecuadamente el teclado,
los estudiantes se lo tomaran y con creces, a lo largo de su vida académica,
localizando las teclas (“chuzografiando”) cuando realicen trabajos en el
computador. Esto incidirá también negativamente en su futura vida laboral.
Aprender a utilizar apropiadamente el teclado es una tarea
que demanda perseverancia por parte de
docentes y estudiantes. Adquirir y utilizar técnicas inapropiadas de digitación
es muy fácil y no necesita ninguna instrucción.
Desarrollar e incrementar esta habilidad, como debe de ser,
requiere preparación y refuerzo constantes. Lo importante es que se trata de un
esfuerzo que va a rendir frutos durante toda la vida.
Las investigaciones realizadas en este tema se concentran en
dos aspectos: cuando y como enseñar a utilizar el teclado.
Respecto al cuando, la mayoría de los investigadores
coincide en que la instrucción formal no debe iniciarse antes de 4 grado de
educación básica de primaria (8 a 9 años). Esto obedece principalmente a
factores del desarrollo físico de los niños: tamaño de los dedos, destreza manual,
coordinación, habilidades de motricidad fina y cortos periodos de atención.
Adquirir una técnica adecuada de digitación implica atender normas de ergonomía
(ubicación de manos, dedos, cuerpo, cabeza); fija la vista en la pantalla y no
en el teclado; y memoriza con que dedo y de que mano, se debe presionar cada
tecla. Algunos investigadores opinan que esta es una habilidad muy abstracta
para desarrollarla para desarrollarla en edades más tempranas. Utilizar
apropiadamente..
El teclado es una habilidad “corporal-cenestésica” que requiere el desarrollo en el niño de un
“sistema de hábitos automáticos”. Todo currículo de manejo de teclado debe
tender a que los estudiantes digiten mecánicamente, sin detenerse a pensar con
que dedos van a presionar las diferentes teclas que conforman una palabra.
En cuanto a como enseñar a utilizar el teclado, las
investigaciones sugieren que debe hacerse en tres etapas. En la primera, el
estudiante reconoce el teclado y aprende una técnica apropiada de digitación,
en la segunda, se enfoca en la precisión, y en la tercera, alcanza la mayor
velocidad posible.
En este documento se atiende la primera de estas etapas.
RECONOCER EL TECLADO
El teclado, es hasta
el momento, el principal dispositivo de entrada, del computador. Sus teclas,
como se puede apreciar en la siguiente ilustración, están agrupadas en 4 zonas: alfanumérica, numérica, de navegación
y de funciones.
La zona alfanumérica del teclado es la más utilizada, en
ella se encuentra números, letras,
símbolos y signos de puntuación. Las tecla de esta zona están distribuidas en 5
filas conocidas con los nombres de “superior” ( contiene números y símbolos),”
dominante” (qwerty…), “guía” (asdfg…) ,”
inferior” (zxcvb..) y “muda” (control, Windows, alternativa, espacio...). Al
observar la ilustración anterior, se puede notar que las letras F y J, ubicadas
en la fila “guía” tienen cada una un relieve (_) que sirve para los estudiantes
ubiquen sobre ellos, como posición inicial de digitación, la punta de los dedos
índice, de ambas manos. Por su parte la fila “dominante” contiene 4 vocales (e,
u,i,o), esto hace que se la utilice para escribir la gran mayoría de las
palabras del español.
La separación se puede en forma imaginaria o física (con
cinta o marcador indeleble). Esto permite al estudiante identificar con
facilidad las teclas que le corresponden a cada mano. Adicionalmente, en la
ilustración se indica con códigos numéricos y de colores, las teclas que le
corresponden a cada dedo de cada mano.
TECNICA DE DIGITACIÓN
Adquirir y mantener una técnica apropiada de digitación,
también hace parte de la primera etapa en el aprendizaje del manejo del
teclado. Esta debe incluir, desde los primeros años escolares, la explicación a
los estudiantes de por que es importante adoptar la postura adecuada y
entrenarlos para sentarse correctamente, usar convenientemente el teclado y
hacer pausas en el trabajo con alguna frecuencia.
En esta técnica apropiada de digitación, también debe
incluir la realización de ejercicios para memorizar la localización de cada una
de las teclas y el dedo y mano con el cual se debe pulsar. En esta etapa de la
instrucción, resulta positivo utilizar software especialmente diseñado para
ayudar a alcanzar los objetivos específicos propuestos para aprender a manejar el
teclado. Vea una reseña de software en internet para aprender a digitar. La
gran mayoría de los programas organizan los ejercicios por filas (superior, dominante, guía, inferior y
moda) con el objeto de ayudar al estudiante a memorizar con que dedo debe y de que mano se debe pulsar cada tecla.
Estos, empiezan por lo general, proponiendo al alumno una secuencia de
ejercicios que contiene todas las letras de la fila “guía”; el docente debe
diseñar sus propios ejercicios, solo para atender necesidades particulares de
algunos alumnos.
Los ejercicios siguientes tienen como propósito ayudar a
cumplir los objetivos específicos de aprendizaje establecidos para la herramienta
Manejo del Teclado del Modelo Curricular Interactivo de Informática.
Acatar las normas básicas de ergonomía. Al iniciar cada
ejercicio, descansar la punta de los dedos índices, de ambas manos, sobre las
teclas guía ( Fy J).
No mirar el teclado mientras digita.
Repetir 10 veces cada serie (renglón).
Separar con un espacio los grupos de letras de cada serie.
FILA GUIA
Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos.
Conocer con que dedo
y de que mano se debe presionar cada tecla.
Realizar ejercicios para memorizar la localización de las
teclas alfabéticas ubicada en la fila “guia” del teclado (a,s,d,f,g,h,j,k,l,ñ).
FILA DOMINANTE
Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos.
Conocer con que dedo y de que mano, se debe presionar cada
tecla.
Realizar ejercicios para memorizar la localización de las
teclas alfabéticas ubicadas en la fila “inferior” (q, w,e,r,t,y,u,i,o,p).
FILA INFERIOR
Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos.
Conocer con que dedo y de que mano, se debe presionar cada
tecla.
Realizar ejercicios para memorizar la localización de las
teclas alfabéticas ubicadas en la fila “inferior” (z, x,c,v,b,n,m,coma,punto).
MAYUSCULAS
Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos.
Conocer con que dedo y de que mano, se debe presionar cada
tecla.
Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación
de las teclas: barra espaciadora, intro, mayúscula, retroceso, suprimir,
“Ctrl”, “Alt”, “Esc”, “Alt Gr” y tabulación. Realizar ejercicios para
desarrollar habilidad de digitación de los signos de puntuación (punto,
coma,interrogación y admiración).
LETRAS ACENTUADAS
Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos.
Conocer con que dedo y de que mano, se debe presionar cada
tecla.
Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de las letras acentuadas
(á,é,í,ó,ú).
Áé,íóú, Áéíóú, Áéíóú, Áé,íóú, Áéíóú, Áéíóú, Áé,íóú, Áéíóú,
Áéíóú,Áéíóú.
Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú.
Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís.
Ékeís. Ékeís.
Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú,
Íllapú, Íllapú.
Úfémá. Úfémá. Úfémá. Úfémá. Úfémá. Úfémá. Úfémá. Úfémá. Úfémá.
PALABRAS CORTAS.
Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos.
Conocer con que dedo y de que mano, se debe presionar cada
tecla.
Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación
de palabras cortas (empezar con las palabras utilizadas con mayor frecuencia en
español.
FILA SUPERIOR
Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos.
Conocer con que dedo y de que mano, se debe presionar cada
tecla.
Realizar ejercicios para memorizar la localización de las
teclas numéricas ubicadas en la fila “superior” (1,2,3,4,5,6,7,8,9,0,°,¡,”,@,#,
$, %, &,/, (,),=¿,¡).
Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación
de los signos de puntuación (punto, coma, interrogación y admiración)
FRASES CORTAS
Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos.
Conocer con que dedo y de que mano, se debe presionar cada
tecla.
Realizar ejercicios de digitación con frases dictadas
(empezar con las combinaciones de tres palabras utilizadas con mayor frecuencia
en español).
Reseña de software disponible en internet para aprender a
digitar.
El desarrollo de la competencia en el manejo del teclado es
requisito indispensable para responder adecuadamente a los retos, oportunidades
y problemas de la era del conocimiento .Las instituciones educativas tienen la
responsabilidad de asegurar que los estudiantes adquieren idoneidad en la
utilización del teclado, tanto para digitar información como para interactuar
efectivamente con el software del computador. Ellos deben aprender a digitar
mecánicamente con el teclado, utilizando todos los dedos, sin mirarlo y con
velocidad adecuada, para que puedan dedicar mas tiempo a pensar, producir ideas
y adquirir conocimientos.
En internet podemos encontrar muchas herramientas para
mejorar la competencia en el manejo del teclado, unas son gratuitas y otras son
de pago, pero estas ultimas por lo regular ofrecen una versión de prueba que
sirve para evaluar si el programa se ajusta a las necesidades de la
institución. Ofrecemos a continuación una reseña de software disponible en
internet para este fin.
Todos los programas que se valoraron ayudan a cumplir los
objetivos de aprendizaje establecidos para la herramienta Manejo del Teclado
del Modelo Curricular Interactivo de Informática.
NUMERO DE PALABRAS:
1575
TIEMPO DE INICIO: 4:10
TIEMPO DE FINALIZACION: 4:47
DURACION DEL EJERCICIO: 57 minutos
martes, 3 de marzo de 2015
MEDIA TÉCNICA
REGISTRO DE ACTIVIDADES
Normas
- No comer en clase
- No llegar tarde
- Con tres faltas se cancela inmediatamente la matricula
- No usar el celular o audífonos en clase
- No descuidar el centro de aprendizaje
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25 DE FEBRERO
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